Nuevos libros de la colección Escritura en Ciencias

Ya están disponibles para descarga las publicaciones correspondientes a la segunda cohorte (2011) de la línea Escritura en Ciencias, que convoca a profesores de Ciencias de institutos superiores de formación docente de gestión estatal de todo el país para elaborar producciones sobre temas actuales de la agenda científica en grupos de estudios, guiados por especialistas de escritura e investigadores referentes del tema.

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Esta segunda etapa, en la que se produjeron 6 nuevos libros, incluyó conferencias de expertos convocados, que se corresponden con cada uno de los libros producidos en conjunto con los docentes:

Los ecosistemas terrestres, con el asesoramiento científico del Dr. Rolando León

Los ecosistemas acuáticos, con el acompañamiento del Dr. Juan López Gappa

El big bang y la física del cosmos, con el seguimiento del Dr. Alejandro Gangui

Cambio climático global, con el asesoramiento de la Dra. Marcela González

La energía: características y contextos, acompañado por el Dr. José Natera

Epidemias y salud pública, asesorado por el Dr. Mario Lozano.

El dispositivo Escritura en Ciencias combina, en un trayecto de formación, la experiencia y la práctica de los participantes a través de un proceso conjunto de construcción de conocimiento.

La propuesta promueve el conocimiento científico en Ciencias Naturales mediante la escritura de 18 textos a lo largo de tres años, con grupos de estudio, sobre 6 temas cada año. Los profesores convocados cada vez (30 en total) trabajan en equipos de cinco personas, orientados por coordinadores de escritura y asesorados por reconocidos especialistas en los temas. La selección de los temas y de los expertos investigadores se logró gracias al aporte y colaboración del comité de la revista Ciencia Hoy, que auspicia esta línea de trabajo.

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Las primeras 6 publicaciones de Escritura en Ciencias

La primera cohorte (2010) se inició con las conferencias de los expertos convocados y que se corresponden con cada uno de los libros producidos a la fecha. El Dr. Raúl Alzogaray brindó una conferencia sobre plaguicidas en el marco de la elaboración del libro Los plaguicidas, aquí y ahora. El Dr Rubén Blesa disertó sobre la contaminación del agua para el libro H20 en estado vulnerable. La conferencia del Dr Kornblitt sobre la construcción de un organismo fue un aporte experto para el libro Del gen a la proteína. El Dr Jorge Crisci brindó una conferencia “La multiplicidad de la vida” para el libro del mismo nombre; para el libro Cerebro y memoria se recibió el aporte de la conferencia de la Dra Noel Federman, y el último libro de esta primera serie, La evolución biológica, actualidad y debates, contó con el aporte del Dr Esteban Hason.

En 2013 se inició la tercera etapa que tendrá a su cargo la escritura de los últimos títulos de la colección de 18 libros. Los seis nuevos textos son asesorados por destacados especialistas y corresponden a los siguientes títulos: “La biotecnología: de la cerveza a la ingeniería genética” asesorado por el Lic. Alberto Díaz; “Electrónica, informática y telecomunicaciones”, orientado por el Ing. Carlos Palotti; “Nanociencia y nanotecnología: ¿Para qué nos puede servir?” con el acompañamiento del Dr. Galo Soler Illia; “Alimentos: historia, presente y futuro con la colaboración” de la Dra. Laura Malec; “Un universo de radiaciones”, asesorado por el Dr. Jorge Torga y “Planeta Tierra: ¿movimientos impredecibles?” con la orientación del Dr. Silvio Peralta.

Conferencia “Educación y Trabajo desde la perspectiva de la Economía Social y Solidaria”

El lunes 17 de junio se realizó en el Centro Cívico de San Vicente, provincia de Buenos Aires, la conferencia “Educación y Trabajo para el desarrollo desde una perspectiva de la Economía Social y Solidaria”, a cargo del Coordinador Nacional de Tecnicaturas Superiores Sociales y Humanísticas del INFD, Lic. Gustavo Wandsindler.

El encuentro contó con más de un centenar de participantes de distintos sectores de la comunidad: educadores, profesionales, dirigentes gremiales, concejales, consejeros, representantes de los partidos políticos, funcionarios municipales, directores y estudiantes de los Institutos de Educación Superior y del Diplomado DOSSES, entre otros.

La apertura estuvo a cargo del Intendente municipal Daniel Di Sabatino y del Presidente Escolar Miguel Palacios.

Encuentros Regionales de Tecnicaturas Superiores Sociales y Humanísticas

Durante el mes de mayo se realizaron los encuentros regionales de Tecnicaturas Superiores Sociales y Humanísticas (TSSyH) del Instituto Nacional de Formación Docente. Tucumán fue sede de la reunión realizada el 23 y 24 de mayo para la región del NOA, mientras que Misiones concentró a las jurisdicciones del NEA durante el 30 y 31 del mismo mes.

En las regionales participaron Directores Nivel, equipos técnicos jurisdiccionales, referentes, autoridades de Institutos de Educación Superior, referentes de radios socio-educativas y de la Fábrica de Contenidos; coordinadores de las carreras y representantes de carteras del Estado Nacional, gremios, universidades y organizaciones territoriales.

El encuentro del NOA se realizó en el Centro de innovación e investigación para el desarrollo educativo productivo y tecnológico “Nestor Kirchner”, de la capital Tucumana con delegaciones de Salta, Jujuy, La Rioja y Catamarca. y Santiago del Estero y Tucumán.

Misiones fue sede de la reunión del NEA que se llevó a cabo en la Escuela Superior de Música de Posadas. Participaron referentes de Chaco, Formosa, Corrientes. Contó con la presencia de la Directora de Educación Superior, Prof. Paola Toledo; la Diputada Nacional Stella Maris Leverberg, junto a autoridades provinciales: el Subsecretario de Educación, Dante Genesini; el Ministro Desarrollo Social, Joaquín Losada; y el interventor de la Comisión Nacional de Comunicaicones, Ceferino Namuncurá.

A su vez, se realizó en la sede del Instituto de Educación Tecnológica de la Ciudad de Buenos Aires, el encuentro Regional Patagonia y Centro los dias 27 y 28 de mayo .Fueron convocadas las provincias de Buenos Aires, Tierra del Fuego, Santa Cruz, Chubut y La Pampa y CABA y Santa Fé, Rio Negro.

Estos encuentros se propusieron continuar con el fortalecimiento de la construcción territorial e intersectorial e impulsar el desarrollo de una red comunicacional del Subsistema de Educación Superior.

Una intensa agenda de trabajo recorrió las reuniones, donde se evaluaron las líneas de trabajo prioritarias establecidas para los años 2012/13 y se trabajó sobre el ordenamiento y planificación de las ofertas, el fortalecimiento institucional y en la construcción de una Red Comunicacional de la Educación Superior.

Se dedicó un importante espacio al Programa Federal de Radios Socioeducativas, para planificar el emplazamiento de una red de radios en Institutos de Educación Superior. La actividad incluyó paneles y espacios de trabajo como talleres de comunicación y planificación del fortalecimiento institucional y jurisdiccional.

De este espacio participaron Francisco D´Alessio, de la Autoridad Federal de Servicios de Comunicación Audiovisual; y Pablo Roque, de la Comisión Nacional de Comunicaciones, quienes realizaron un balance de la situación de cada región sobre la asignación de frecuencias y los requerimientos técnicos de emplazamiento de radios.

Además, se presentaron experiencias de trabajo intersectorial en las jurisdicciones y se avanzó en la construcción de una política articulada entre las diferentes carteras de Estado que participan de este proceso. Los encuentros regionales permitieron avanzar con definiciones políticas para el fortalecimiento de cada línea de acción y la articulación entre los actores participantes.

Estas acciones regionales tuvieron este año su puntapié inicial en el Encuentro Nacional de Tecnicaturas Superiores Sociales y Humanísticas, realizado en abril en la Ciudad de Buenos Aires, encabezado por el Ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni, junto a autoridades del ministerio, del Instituto Nacional de Formación Docente y diversas carteras de Estado.

Encuentro de Educación Superior en Catamarca

Por su parte, Gustavo Wansidler, Coordinador Nacional del Área de TSSyH, visitó Instituto de Estudios Superior de Arte y Comunicación de Catamarca. Del encuentro en el que participaron funcionarios del Ministerio de Educación de la jurisdicción, rectores y docentes de las carreras de nivel superior.

Se compartieron lineamientos y alcances de las carreras, como también se realizó un diagnostico de la situación de los institutos de educación superior de la provincia.

Cobertura de medios locales

Educadores buscan la construcción colectiva de la agenda pública

Unifican criterios de fortalecimiento de la Educación Superior

 

Encuentro “Memoria: un desafío educativo”

El pasado 18 de junio, 500 estudiantes y docentes de Institutos de Formación Docente de Santa Fe, La Pampa, Entre Ríos y Buenos Aires participaron de la jornada “Memoria: un desafío educativo” en el Espacio Cultural Nuestros Hijos (ECuNHi), dentro del Espacio Memoria y Derechos Humanos (ex ESMA). Esta iniciativa, organizada por el Ministerio de Educación de la Nación, surgió del trabajo conjunto entre el Instituto Nacional de Formación Docente (INFD), el Programa Educación y Memoria y el Proyecto Educativo del Bicentenario.

El ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni, participó del panel central del encuentro. El titular de la cartera educativa nacional estuvo acompañado por el secretario de Educación de la Nación, Jaime Perczyk; la directora del ECuNHi, Teresa Parodi; el cantautor León Gieco y la directora Ejecutiva del INFD, Veronica Piovani.

No aprender la memoria de memoria

Ecunhi02“Somos parte de un gobierno que ha tomado una decisión respecto a la memoria”, señaló Sileoni en su discurso. “¿Cuáles son los espacios en los que la sociedad puede transmitir valores? La mesa familiar, en primera instancia, y la escuela, en segundo lugar; en tanto los educadores intervenimos en la biografía de nuestros alumnos”, y agregó que “Transmitir o no la memoria es un hecho político, una decisión ética. Por eso, la función de la memoria es tan significativa, porque consiste en saber aquello que vamos a legarle a las futuras generaciones, siempre desde la vida, sin rencor ni resentimiento”. 

En sus palabras a los futuros docentes, Sileoni manifestó que “ustedes han elegido una profesión extraordinaria que también implica una gran responsabilidad: decidir transmitir una memoria es una decisión política. Sin memoria no hay justicia, pero tampoco injusticia, sentenció un filósofo. Asimismo, el Ministro sostuvo que como docentes, no debemos ritualizar la memoria: “ojo con aprender la memoria de memoria. La única forma es sentirla”, concluyó.

Ecunhi07Por su parte, Piovani afirmó que “Queremos reflexionar, en este encuentro, sobre la importancia que tiene para los estudiantes de los Institutos de Formación Docente una pedagogía de la memoria”. Según la titular del INFD, las políticas de Derechos Humanos son ideas rectoras de todas las políticas públicas en la Argentina, que consolidan el camino hacia una ampliación de derechos. “Debemos desarrollar mejores herramientas didácticas, y el compromiso con los valores de este proyecto social y cultural. Porque nuestra tarea es político-pedagógica. Los contenidos curriculares son arbitrarios, producto de una negociación. Es el producto de la lucha de los pueblos por tener una política de derechos humanos rectora. Y constituyen un cambio de paradigma. Nuestra formación docente apunta a la justicia social, a la igualdad. Sostiene la educación como derecho para todos. Construir una pedagogía de la memoria implica un proceso sistemático”, explicó. Piovani consideró que “una pedagogía de la memoria es una construcción sistemática que disputa con concepciones que han inducido al olvido: “Queremos efemérides que hablen, no efemérides vacías, y esa es una tarea que debe darse en el interior de las instituciones formadoras”, concluyó.

En la bienvenida a los estudiantes, Teresa Parodi afirmó que “Esta casa fue abierta para ustedes, pensada por las Madres para todo el pueblo argentino. El proceso de transformación de este espacio fue difícil y maravilloso. La propuesta fue llenarlo de vida, de mucha vida. Por eso, tenemos esta serie de programas relacionados con la educación. Estamos muy felices de seguir celebrando la vida”.

El Subsecretario de Promoción de Derechos Humanos agradeció, a su vez, la presencia de los jóvenes en el ECuNHi y explicó que en ese edificio de “se formaba para matar”. “Ustedes están resignificando este espacio al formarse para ser docentes, que tiene que ver con la vida, manifestó y finalizó sosteniendo que “no entendemos los Derechos Humanos como algo del pasado. Cuando hablamos de derechos humanos estamos hablando del pasado pero también del presente y del futuro”.
La jornada se cerró con un recital a cargo de Gieco, quien manifestó: “Es una nueva película la que estamos viviendo, en relación a los Derechos Humanos; y como toda película, hace falta una banda sonora”.

Visitas y talleres

El encuentro comenzó con un recorrido por las instalaciones artísticas del ECuNHi, primero por la Sala Rodolfo Walsh y después por la Galería de las Madres y la Galería de los Rostros Revolucionarios. Luego, los estudiantes participaron de talleres sobre educación y ampliación de derechos y educación y memoria. Además, compartieron la inauguración de “Murales x la Memoria”, una muestra integrada por obras que realizó Marino Santamaría junto con estudiantes de formación docente.

 

El INFD desarrolla fuertemente la temática de ampliación de derechos en cinco ejes que se trabajan en los encuentros regionales. En este marco, se desarrollaron talleres vinculados a dichos ejes.

“Derechos, educación y políticas de género” abordó las iniciativas vinculadas a la mujer y a las identidades de género. Allí se trabajó las leyes de matrimonio igualitario, de identidad de género y contra la violencia hacia las mujeres.
El taller “Derechos, educación y políticas con pueblos originarios” trabajó sobre la modalidad de Educación Intercultural Bilingüe, y las acciones que el INFD lleva adelante hacia y con los pueblos originarios. En los últimos años aumentó significativamente el acceso a la educación superior de estudiantes que forman parte de comunidades originarias mediante el acceso a becas. A su vez, se crearon varios Institutos y Escuelas con la modalidad Intercultural Bilingüe, como así también profesorados de EIB.

En el taller sobre “Derecho a la participación política en los ISF” se trataron las políticas estudiantiles que apuntan a fortalecer los trayectos formativos de los estudiantes, y se realizó un trabajo sostenido que apunta a ampliar los márgenes de la democracia en el sistema formador. Se abordaron las prácticas del movimiento estudiantil en términos históricos, recuperando la memoria de las luchas estudiantiles en diversos momentos de nuestra historia reciente, y se hizo énfasis en el derecho a la participación de los estudiantes en los Institutos de Formación Docente. A su vez, se trabajó sobre la nueva legislación que aprobó la Cámara de Diputados sobre centros de estudiantes.

El taller sobre “Derechos a la educación en derechos” partió de la definición de que la Educación en Derechos Humanos es un derecho, una filosofía que sirve para la acción social y fortalecimiento de la democracia y una condición necesaria para el ejercicio efectivo de todos los derechos humanos. Desde esta perspectiva, se abordaron las principales características de la EDH con énfasis en la formación docente.

 

El último taller, coordinado por los equipos del INFD, fue sobre “Educación y ampliación de derechos”. Estuvo dedicado a la educación y formación política para la ampliación de derechos humanos. Desde 2003, el Estado Nacional ha impulsado una serie de políticas públicas para la reconstitución del tejido social que fue profundamente afectado por el neoliberalismo de las décadas anteriores. En este marco, se abordó la ampliación de una serie de derechos civiles, políticos, sociales, económico, y culturales que -en su conjunto y de manera integrada- configuran una política pública universal en derechos humanos que persigue el reconocimiento efectivo de la dignidad de todos y de cada uno.

Además, se dictaron dos talleres a cargo del Programa Educación y Memoria que abordaron estrategias de trabajo pedagógico respecto del pasado reciente, la memoria y la identidad, tomando en cuenta esencialmente el ámbito áulico y el nivel educativo.

A su vez, durante el encuentro se brindaron a los docentes y estudiantes diversos recursos para pensar, trabajar y elaborar distintas estrategias pedagógicas y didácticas que facilitan una comprensión crítica y reflexiva del terrorismo de Estado implementando durante la última dictadura cívico militar, y para abordar las diferentes políticas de derechos humanos de la última década de la democracia.

Por la tarde los asistentes de La Pampa, Entre Ríos y Santa Fe recorrieron la Ex Esma, especialmente el Casino de oficiales, lugar donde estuvieron detenidas clandestinamente miles de personas. En este edificio los espacios permanecen vacíos, sin ningún tipo de reconstrucción que reproduzca su funcionamiento como centros clandestinos de detención, tortura y exterminio. La única intervención material consiste en carteles explicativos del funcionamiento, que se complementan con fragmentos de testimonios de sobrevivientes y planos de las diferentes épocas.

Encuentros Regionales del Registro Federal de Instituciones y Ofertas de Formación Docente

encuentro registro tucuman 13 y 14 de junio 2013

Encuentro en Tucumán, 13 y 14 junio 2013

El pasado 24 y 25 de junio se llevó a cabo el Tercer Encuentro Regional con referentes de Salta y Jujuy. Durante 2013, el área de Registro y Validez Nacional de Títulos de Formación Docente del INFD lleva adelante estos encuentros regionales con referentes institucionales y autoridades de las 1400 unidades educativas de las 24 jurisdicciones del país. Serán 16 reuniones cuyo objetivo es generar un espacio de análisis y puesta en marcha de acciones enmarcadas en las políticas educativas federales sobre registro y validez de títulos de formación docente.

De las reuniones regionales participan el equipo de Registro y Validez de Títulos del INFD, autoridades de Educación Superior y equipos técnicos jurisdiccionales.

Durante junio se realizaron tres encuentros: en Tucumán, junto a referentes de Santiago del Estero y Catamarca; en Mendoza, junto a San Juan, La Rioja y San Luis; y el tercero en San Salvador de Jujuy.

Durante julio se realizarán reuniones en Ciudad de Buenos Aires, provincia de Buenos Aires, Entre Ríos y Santa Fe. Luego seguirán encuentros regionales en La Plata, Mar del Plata, Formosa y Corrientes.

Encuentro en Tucumán, 13 y 14 junio 2013

En septiembre se llevarán a cabo las jornadas patagónicas en San Carlos de Bariloche con referentes de Río Negro, Neuquén, Chubut, Santa Cruz y Tierra del Fuego. También en Córdoba y La Pampa.

La agenda de cada encuentro incluye la presentación del Registro y Validez Nacional de Títulos de Formación Docente, en el marco de la Resolución N° 188/12 del CFE. También el análisis de los desafíos en la construcción de datos y la responsabilidad colectiva para la toma de decisiones en la formación docente. Además, se comparte el nuevo Sistema de Registro (REFFOD) dentro del Circuito de Registro y Validez Nacional de Títulos de Formación Docente. Las reuniones regionales cuentan con talleres y espacios de trabajo e intercambio sobre el REFFOD.

Última inscripción a la Especialización Docente en Educación y TIC

Del 1 al 15 de Julio abre la última inscripción a la Especialización docente de nivel superior en educación y TIC.

Pueden acceder a la especialización quienes se desempeñan en instituciones educativas argentinas de nivel secundario, en escuelas de la modalidad de Educación Especial y en Institutos de Formación Docente de las carreras de Educación Secundaria y Especial: profesores, directivos, supervisores, tutores, preceptores, bibliotecarios u otros actores con funciones docentes que estén en ejercicio en dicho nivel y/o modalidad, de todas las jurisdicciones. También pueden participar aquellos que estén inscriptos para desempeñar funciones docentes en los niveles y modalidad mencionados, aunque todavía no tengan cargos asignados.

La inscripción se formaliza una vez cumplimentadas 3 instancias:
1. Completar el formulario de pre-inscripción que estará disponible en este sitio web a partir del 1 de julio http://postitulo.educacion.gob.ar/
2. Cursar y aprobar el Módulo Introductorio.
3. Presentar la documentación respaldatoria en el Instituto de Formación Sede que le será asignado.

Consultas: postitulo@me.gov.ar / 0800 222 0710 (de Lu a Vi de 8 a 20 hs.)

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Segundo Encuentro Regional en el Noroeste argentino “Memoria y derechos humanos en la formación docente”

HOOD6600El Instituto Nacional de Formación Docente -junto a la Dirección General de Educación Superior del Ministerio de Educación de Chaco- organizó el Segundo encuentro regional de Memoria y Derechos Humanos en la formación docente. La actividad se llevó a cabo el 12 y 13 de junio en el Complejo Ñu Porá de Resistencia, y participaron más de doscientos estudiantes y docentes de Institutos de Formación Docente de Corrientes, Misiones, Chaco y Formosa.

Esta reunión en el NEA retomó los ejes de trabajo del primer encuentro regional realizado semanas atrás en la región Patagonia. Se abordaron temáticas del pasado reciente, las memorias locales, educación y pueblos originarios, educación y género, como así también los 30 años de la democracia y la ampliación de derechos en esta última década.
El Ministro de Educación de Chaco, Sergio Soto, participó del encuentro junto a la Directora de Educación Superior, Ester Gauna. El Ministro destacó que “pasaron 30 años de democracia formal en el país; pero en los últimos 10 años se dio la democracia real con una construcción colectiva a partir de la puesta en marcha de políticas públicas”. “Hay un antes y un después de la política argentina y esta democracia real -con ampliación de derechos de los ciudadanos, con diversidad de la palabra, con presencia real del Estado, con la aplicación de políticas públicas para el desarrollo integral del pueblo-, se produce a partir de la presidencia de Néstor Kirchner y continúa con la de Cristina Fernández de Kirchner”, remarcó Soto.

EL titular de la cartera educativa provincial afirmó que “Queremos consolidar algunas políticas en Educación Superior como la democratización de los institutos con la participación de los estudiantes en la conducción de la institución, en las decisiones pedagógicas. Queremos tomar una serie de medidas producto de la necesidad de edificios para este nivel, la utilización de las netbooks que reciben los estudiantes; como la conformación de un consejo estratégico, que inclusive cuente con la participación de egresados de las distintas carreras, para que coincida la teoría con la práctica, o más precisamente para que las propuestas educativas coincidan con las necesidades de la región. En esto el INFD lleva adelante políticas claras y esto se va vislumbrando en el país, porque todos tenemos que ser protagonistas del cambios”.
La apertura del encuentro estuvo a cargo de Gabriel Appella, coordinador del área de derechos humanos del INFD junto a Mariano Harraca del Programa Educación y Memoria del Ministerio de Educación de Nación. Ambos compartieron las políticas nacionales de memoria y derechos humanos. En este sentido, Appella explicó que este este es el segundo encuentro regional de cinco previstos para este año. “Ya realizamos el primer regional de Chubut junto a estudiantes de Santa Cruz, Neuquén, Chubut y Río Negro; ahora estamos junto a ustedes, para construir entre todos este encuentro en el NEA, y nos quedarán para el segundo semestre las reuniones en el NOA, Cuyo y Centro del país, donde seguiremos profundizando la memoria, la verdad y la justicia en la formación de los docentes, para seguir ampliando derechos en el marco de la construcción de un país con más inclusión, más justicia, y más derechos”, manifestó.

Por su parte Harraca detalló cómo el Programa Educación y Memoria trabaja en la consolidación del área como referente nacional a través de la producción de materiales específicos y en el desarrollo de acciones de capacitación docente sobre la enseñanza sobre los siguientes ejes temáticos: “Memorias de la dictadura: terrorismo de Estado en Argentina”, “Malvinas: Memoria, Soberanía y Democracia” y “Enseñanza del Holocausto”. A su vez comentó la producción de un libro sobre los 30 años de democracia y la construcción de la Red Federal de Educación y Memoria.

Del encuentro también participaron la Comisión Provincial de la Memoria de Chaco, la referente de Educación y Memoria del Ministerio de Educación de la jurisdicción, Miriam Soto, junto a un grupo de estudiantes secundarios que elaboró un documental sobre las Malvinas. Además, Carlos Aranda, ex preso político durante la última dictadura militar, compartió su historia con los estudiantes del NEA. También se presentó una obra de teatro de una escuela secundaria chaqueña sobre Dictadura y Malvinas. Y el Instituto Rodolfo Walsh de Resistencia proyecto el documental “Carta Abierta” que el periodista escribió el 24 de marzo de 1977, a un año del golpe militar, donde denunciaba a la dictadura por el terrorismo de estado que estaba implementando.

Crónica del encuentro

La jornada del martes 12 de junio comenzó con un desayuno en el complejo Ñu Porá (“campo hermoso” en guaraní) ubicado en la ciudad de Resistencia, Chaco. Participaron más de 200 estudiantes y docentes de Institutos Superiores de Formación Docente de Corrientes, Formosa, Misiones y del Chaco. Durante ambos días, los participantes compartieron charlas, testimonios y talleres para poner en valor el ejercicio y la construcción de la memoria colectiva, generando reflexiones y sentimientos democráticos en defensa del Estado de Derecho y la plena vigencia de los Derechos Humanos.

Un grupo de estudiantes y profesores de educación física chaqueños organizaron actividades recreativas.

Luego de presentación del encuentro, programada para las 10 de la mañana, se presentaron los asistentes y compartieron sus visiones acerca del encuentro. Participaron las localidades de Oberá, San Ignacio, San Vicente, Puerto Rico, Apóstoles, Aristóbulo del Valle y Posadas de la provincia de Misiones. Corrientes Capital, Saladas, Bella Vista, Mercedes, Paso de los Libres, Goya, Monte Caseros y Empedrado de la provincia de Corrientes. Formosa Capital, Villa Escolar y Misión San Francisco de Laishí de la provincia de Formosa. De la provincia de Chaco: Makalle, General San Martín, Sauzalito, Sáenz Peña, Charata, Santa Silvina, Pampa del Indio, Presidencia Roca, Villa Ángela, Coronel Du Graty, Samuhú, Concepción del Bermejo, Las Breñas, Corzuela, Las Palmas, La Clotilde, Hermoso Campo, Gancedo, Castelli, Miraflores, Pampa del Infierno, Los Frentones, Taco Pozo, Las Garcitas, Colonia Elisa, Avia Terai, San Bernardo, Puerto Tirol, La Tigra y La Clotilde.

Los estudiantes de pueblos originarios trajeron al debate el sufrimiento que padecieron las poblaciones indígenas que habitaron el sur argentino en la llamada “conquista del desierto”, señalando que la construcción de la memoria no está solamente vinculada al pasado reciente, sino también a un pasado más lejano que nunca dejó de suceder. En este sentido, recordaron la matanza de 200 indígenas de las comunidades qom y mocoví , que incluían niños y mujeres, a manos de la policía chaqueña y grupos de estancieros en 1924. La llamada Masacre de Napalpi ocurrió el 19 de julio de dicho año en la Colonia Aborigen Napalpí, Chaco. Fue una de las masacres de mayor magnitud de Argentina y de Latinoamérica durante el siglo XX. En este sentido, reconstruir las memorias locales, en diálogo con las memorias nacionales, es una manera de dotar de nuevos sentidos las representaciones de la realidad.

Muchos de los participantes pertenecen a distintas etnias de la región (qom, mocoví, guaraní, wichi, mybá guaraní, enter otras). Esta pluralidad cultural permitió un diálogo fecundo y necesario. En este sentido, se destaca que en las provincias de Chaco, Formosa y Salta se dictan Profesorados Interculturales Bilingües. A su vez, en Salta se puede cursar un Profesorado de Nivel Primario con la Orientación de Educación Intercultural Bilingüe (EIB), en el departa-mento Libertador General San Martín. Además, cabe destacar la reciente inauguración del Complejo Educativo Bilin-güe Intercultural Lqataxac Nam Qompi, en Pampa del Indio, Chaco. Único en Latinoamérica, el complejo contiene la escuela de Familia Agroecológica Nº 185, el Bachillerato para Adultos, la Tecnicatura en Enfermería y un Instituto de Nivel Superior que ofrecerá un profesorado en Comunicación Social Indígena y otro en Pedagogía Indígena. Otra expe-riencia innovadora es el Instituto de Nivel Superior “Centro de Investigación y Formación para la Modalidad Aborigen” (CIFMA) de Presidencia Roque Sáenz Peña, Chaco, que ofrece el Profesorado Intercultural Bilingüe y focaliza el eje de la formación docente en la revalorización cultural de los pueblos originarios de la provincia.

A su vez, el Ministerio de Educación a través del INFD desarrolla una línea de acción tendiente a la inclusión de estu-diantes de formación docente, como una política de estímulo a la opción por la docencia. Los Estímulos Económicos para estudiantes pertenecientes a Pueblos Originarios tienen por finalidad favorecer la promoción de la igualdad de oportunidades y propiciar la formación de docentes de origen indígena, a través de un dispositivo que facilite el acce-so, la permanencia, y el egreso, promoviendo un mejor desarrollo en su trayecto formativo y el enriquecimiento de los espacios de enseñanza y aprendizaje de la formación docente atravesados por la diversidad cultural y lingüística.

Actualmente, esta línea de acción cuenta con más de 6.000 estudiantes beneficiarios que transitan su formación en Institutos de Formación Docente de todo el país, involucrando a jóvenes pertenecientes de los 31 pueblos indígenas argentinos. Los pueblos con mayor cantidad de estudiantes beneficiarios son el Kolla, Diaguita, Avá Guaraní, Huarpe, Wichí, Diaguita-Calchaquí, Tonokoté, Guaraní, Mapuche (Mapuce), Qom (Toba), Omaguaca, Rankulche (Ranquel), Chorote (Iyojwaja), Mapuche-Tehuelche, Quechua, Pilagá, Atacama y Aymara.

Durante el encuentro en Resistencia, los estudiantes y docentes destacaron su interés por profundizar temas históricos del pasado reciente de nuestro país. Plantearon dudas y expectativas que luego se retomaron en los debates generados durante los talleres.

Después de un rico almuerzo, cada asistente eligió uno de los seis talleres simultáneos que se repitieron el segundo día: Pedagogía de la Memoria; Ampliación de Derechos y proyecto histórico; Educación y género; Educación y memoria; Educación y pueblos originarios; y Educación y 30 años de democracia.

Cuando terminaron los talleres y tras una merienda, la Directora Provincial de Educación Superior, Ester Gauna compartió con los estudiantes el valor de organizar la Jornada junto al INFD. Destacó la participación de cada jurisdicción y subrayó las múltiples acciones que vienen desarrollando con el fin de seguir mejorando la formación docente y técnica.

A las siete de la tarde, estudiantes de la Escuela Secundaria ENS Nº 36 “Martín Buber” presentaron la obra de teatro “Memoria, Soberanía y Malvinas”, que recopila tres obras anteriores. La puesta montó cuadros de los combatientes que fueron a luchar a las islas, el sufrimiento de sus madres y el dolor de una muerte cruda y evitable. Los espectadores aplaudieron en silencio, valorando la mirada joven sobre un tema doloroso del pasado reciente. Los docentes Rosana Rapaccioli y Walter Acevedo compartieron la experiencia de trabajo de los estudiantes secundarios.

Posteriormente, integrantes del Instituto Rodolfo Walsh proyectaron el video “Carta Abierta de Rodolfo Walsh”. Por la noche, al calor de una fogata, se realizó una reunión en el parque y se armaron con velas las palabras“Reflexión y Memoria”. La velada continuó con música en vivo y alegría.

La segunda Jornada de trabajo

El segundo día, luego del desayuno, empezaron los talleres a las diez de la mañana y al mediodía se realizó un plenario para compartir la experiencia. Cada taller presentó lo que se discutió y compartió además algunas reflexiones muy positivas sobre el encuentro.

El ministro de educación de Chaco, Sergio Soto, llegó al cierre del plenario y declaró que estas jornadas constituyen un aporte fundamental para la construcción de una ciudadanía cuya responsabilidad se alimenta también a partir de reconocerse como parte de un pasado común.

Durante el panel de cierre estuvieron presentes Carlos Aranda, de la Asociación de Ex Detenidos Desaparecidos de Chaco; Juan Carlos Fernández, militante de la agrupación HIJOS, que forma parte de la Comisión Provincial de la Memoria de Chaco (CPM). También participaron estudiantes de la escuela EES Nº 85 “Eva Duarte”, quienes presentaron el video “Más que un gol” sobre la guerra de Malvinas, realizado para la convocatoria nacional “Conoce Malvinas”. Los chicos del Centro de Actividades Juveniles pertenecen a uno de los grupos ganadores del premio del concurso, organizado por el Ministerio de Educación de la Nación a través del programa Educación y Memoria y Educ.ar.

Uno de los realizadores, de tan solo 14 años, explicó los argumentos geográficos, históricos y jurídicos por los cuales Argentina reclama la soberanía de las Islas Malvinas. Mirian Soto, del equipo de Educación y Memoria de la Dirección de Política Socioeducativa de Chaco fue la docente que guió a los estudiantes para que realizaran las entrevistas que tomaron como puntapié inicial el gol que Maradona hizo a los ingleses en 1986.

Por su parte, Aranda compartió su experiencia. Estuvo detenido en más de 9 Centros de Detención durante la dictadura cívico – militar, entre 1976 y 1983. Carlos relató algunos pasajes de su vida como militante, como preso político y la lucha que tuvieron que dar para reclamar justicia, ya en democracia, hasta por fin lograr testimoniar en los juicios contra los responsables.

En su presentación leyó una carta de uno de los asesinados en la Masacre Margarita Belén, nombre con el cual se conocer la tortura y ejecución de 22 militantes por un operativo conjunto del Ejército Argentino y la Policía del Chaco, durante la noche del 12 al 13 de diciembre de 1976, en un lugar cercano a la localidad de Margarita Belén. Es una causa emblemática, uno de los crímenes colectivos más horrendos, por su carácter planificado por los más altos rangos de los dictadores militares. La causa formó parte del juicio a las Juntas Militares en 1985. Y el 24 de febrero de 2009 fue elevada a juicio oral, ocho años después de la presentación para su reapertura en mayo de 2001. El 3 de junio de 2010 comenzó el juicio, por el que pasaron más de cien testigos. Finalmente, el 16 de mayo de 2011 se condenó a 8 militares a cadena perpetua por el asesinato de quince víctimas, cuatro de las cuales permanecen desaparecidas.

Aranda tomó como una de las fuentes las cartas que enviaba a sus familiares y que guardó a pesar de la censura. Estas notas dejaron entrever cómo sentían y actuaban los detenidos clandestinos y cómo hacían para soportar las más crueles situaciones a las que alguien puede verse sometido. Aranda rescató la solidaridad, el compañerismo y la fuerza de lo colectivo que le permitió, luego de lograr sobrevivir, conservarse íntegro. El relato de Carlos terminó con preguntas de los estudiantes que permitieron enmarcar las luchas de las agrupaciones políticas en los años 70 en el contexto latinoamericano, donde resaltó la revolución cubana, el gobierno de Allende en Chile y la iglesia tercermundista de opción por los pobres.

Para finalizar el plenario, Juan Carlos Fernández explicó cómo se creó y cómo funciona la Comisión Provincial por la Memoria. En 2005, a 29 años de la última dictadura cívico-militar, la Cámara de Diputados de la provincia del Chaco dictaminó por Ley la creación de la Comisión, del Museo de la Memoria y del Registro Único de la Verdad de la provincia. A su vez, definió la entrega de la antigua sede de la Brigada de Investigaciones para su funcionamiento.

En una casona antigua, de puertas altas y banderolas, frente a la plaza principal de Resistencia, funciona actualmente la CPM. Allí mismo la Brigada de Investigaciones de la Policía de Chaco funcionó como Centro Clandestino de Detención, por donde pasaron muchos militantes secuestrados y desaparecidos de la región norte del país. Actualmente, la CPM está integrada por organismos de derechos humanos como la agrupación H.I.J.O.S. , la Asociación de Ex detenidos políticos durante la dictadura militar “Padre Brisaboa”, la Red por la Identidad-Chaco, la Comisión Permanente por los Derechos Humanos y también cinco representantes del Estado Provincial por los poderes Ejecutivo, Legislativo y Judicial. Juan Carlos expresó que “desde la Comisión se trabajó en los juicios por los que se encarcelaron 20 represores en Chaco. Actualmente están avanzando en la responsabilidad civil: un juez, un fiscal y un médico hoy están presos por complicidad.”

A través del Registro Único de la Verdad (R.U.V.) se centralizan los documentos públicos y privados vinculados con el terrorismo de Estado. Hasta el momento el RUV ha logrado devolverle la identidad a 148 desaparecidos en Chaco. Todos ellos tenían entre 21 y 30 años de edad y pertenecían a UES, Montoneros, ERP, PRT, Ligas Agrarias. De algunos se desconoce la filiación política. Por otro lado, funciona el Programa de Asistencia Integral a las Víctimas del terrorismo de Estado que posibilita la contención y orientación para todas aquellas personas y familiares que hayan padecido los crímenes de lesa humanidad de la última dictadura cívico militar. También el área de Educación y Memoria de la CPM impulsa el Programa Jóvenes y Memoria.

En la actualidad, esta casona ha sido resignificada y transformada en un sitio de memoria en donde se puede realizar una labor de difusión y educación. Es un espacio cultural donde se realizan diferentes exhibiciones o muestras, eventos de difusión y de concientización por medio de la literatura, artes plásticas, fotografías, cine, música y otras expresiones artísticas.
La reunión regional NEA cerró con un broche de afecto, partiendo de una ronda gigante que se transformó en un abrazo caracol, a orillas del Río Negro en Resistencia. Entre todos se generó un encuentro para recordar y una despedida inolvidable.

 

 

Cobertura de medios locales:

Es Chaco

Radio Clan FM

Prensa Chaco.gov.ar

 

Renovación de los nodos de los Institutos de Formación Docente

Nodo

Uno de los modelos opcionales para los nodos.

El equipo TIC del Instituto Nacional de Formación Docente avanzó con la renovación de los nodos de los establecimientos de educación superior.

El nuevo diseño de los sitios, más moderno y ameno, permite mejores opciones de acceso. Esta actualización incluye aspectos visuales: todas las páginas pueden publicarse directamente en Facebook o Twitter, también pueden ser enviadas por correo electrónico o imprimirse. A su vez, se mejoró la integración del blog al sitio.

Estos nodos virtuales conectan a los ISFD en la Red Nacional Virtual de Institutos Superiorescuyos nodos centrales son administrados por los equipos del INFD.

Cada nodo, gestionado por los institutos, está conformado por un conjunto de plataformas soportadas en Internet (sitio web, campus y blog), destinadas a facilitar la comunicación entre los integrantes de los institutos, entre institutos, y entre éstos y sus comunidades.

Esta renovación potencia las herramientas de este espacio de encuentro y colaboración orientado a recuperar y comunicar experiencias innovadoras entre los Institutos Superiores de Formación Docente.

Nuevo encuentro nacional de abogados del sistema formador

En el Salón Cecilia Braslavsky del Instituto Nacional de Formación Docente, se realiza una nueva reunión nacional de abogados y abogadas del sistema formador. El objetivo del encuentro es avanzar con las líneas de trabajo jurídico y la producción normativa en el marco del “Plan Nacional de Educación Obligatoria y Formación Docente”.

La jornada es coordinada por Pablo Lapenda, responsable de Desarrollo Normativo del INFD y da continuidad al encuentro previo realizado los días 7 y 8 de mayo. Participan Directores y Directoras de Nivel, junto a abogados jurisdicciones y responsables de las Direcciones de Jurídicos y Legal y Técnica de las provincias.

Los equipos técnicos del INFD y los representantes jurisdiccionales avanzarán, entre otros puntos, sobre el estado de situación y el relevamiento de las normativas, la identificación y el análisis de nudos críticos y la articulación provincial y nacional de las regulaciones.

 

Primer Encuentro Regional “Memoria y Derechos Humanos en la Formación Docente”

El 30 y 31 de mayo 250 estudiantes, docentes y referentes -comprometidos con la transmisión de la historia reciente argentina, la memoria y los derechos humanos en la formación docente- participaron de manera activa del encuentro propuesto por el Instituto Nacional de Formación Docente, a través de su equipo de Memoria y Derechos Humanos, el Ministerio de Educación de la Provincia de Chubut y el equipo de Educación y Memoria del Ministerio de Educación de la Nación.

El encuentro se realizó en el Club Huergo de Comodoro Rivadavia donde confluyeron e intercambiaron experiencias de 30 institutos de las provincias de Chubut (Esquel, Sarmiento, Puerto Madryn, Trelew, Rawson, Río Mayo, Lago Puelo), Río Negro (Luis Beltrán, San Carlos de Bariloche, Fiske Menuco, El Bolsón, Sierra Grande), Neuquén (Capital, Plaza Huincul, Cutral-co, Chos Malal, San Martín de los Andes, Las Lajas, Zapala, Centenario, Plottier) y Santa Cruz (Caleta Olivia y Río Gallegos).

 

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El ministro de Educación del Chubut, Luis Zaffaroni, junto al coordinador del Área de Memoria y DDHH del INFD, Gabriel Appella

En la apertura del encuentro estuvieron el Ministro de Educación de la Provincia, Luis Zaffaroni, el coordinador del Área Memoria y Derechos Humanos del INFD, Gabriel Appella, el subsecretario de Coordinación Técnica Operativa de la Provincia, Alejandro Hiayes, y el Director General de Nivel Superior, Gustavo Guinle; junto a los equipos técnicos de Memoria y Derechos Humanos y de Políticas Estudiantiles del INFD, el Programa Educación y Memoria del Ministerio de Educación de Nación y el equipo técnico de la Dirección de Educación Superior de la jurisdicción.

 

En su discurso, Luis Zaffaroni destacó la sólida construcción de una política educativa llevada adelante por el gobierno provincial en conjunto con el INFD y valoró este espacio de encuentro para el abordaje de la temática de derechos humanos. El ministro provincial afirmó que “cuando pensamos en derechos humanos tenemos que pensar también en las obligaciones que tenemos como maestros y en la posibilidad de enseñar en las aulas”, y destacó la presencia de la escuela pública en el debate de los derechos humanos. Agregó que “la democracia nos desafía continuamente a ser mejores como sociedad, y en la tolerancia también están los derechos humanos, y en la construcción política también”, y consideró que este encuentro entre docentes y estudiantes de los institutos de formación patagónicos “es muy buen argumento para que pensemos entre todos cómo podemos tener una formación docente mejor, enmarcada en los derechos humanos, porque es necesario que a la democracia la sigamos construyendo entre todos, y la participación en estos espacios nos hace no sólo ejercitar el intercambio de ideas, sino ir construyendo un pensamiento colectivo”.

Gabriel Appella destacó el trabajo del Ministerio de Educación del Chubut para que la provincia sea sede de este primer encuentro. Indicó que este año se espera la participación de más de dos mil estudiantes y docentes de todas las jurisdicciones en los distintos encuentros que debatirán temas de nuestra historia reciente vinculados a los derechos humanos, a la ampliación de derechos de la última década, la educación y género, la educación y pueblos originarios, y los 30 años de la democracia. “Creemos que es muy importante que en la formación docente se profundicen algunas temáticas que se vienen trabajando, profundizarlas en el aula, en los diseños curriculares, en los proyectos institucionales, los orientados a la comunidad”, consideró Appella, y valoró el rol fundamental de los institutos de formación docente en “el debate del pasado reciente, que es un debate continuo”.

Conferencia central: “30 años de democracia. Memoria, derechos humanos y educación”

Javier Trímboli, profesor y asesor de la TV Pública, expuso la conferencia central “30 años de democracia. Memoria, derechos humanos y educación”. El autor remarcó que “la idea es tratar de pensar junto a los docentes, la ampliación de derechos que vive la Argentina. Pensar la democracia como un proceso de construcción social que se ha ido constituyendo en cada década con tintes distintos y que, a partir de la crisis de 2001, adquiere mayor intensidad”.

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Participaron más de 250 estudiantes y docentes de Institutos de Neuquén, Río Negro, Chubut y Santa Cruz. Entre los disertantes estuvo el historiador Javier Trímboli.

Según Trímboli, hay dos formas de comprender la democracia: como dimensión de construcción de posibilidades para un “festín de vida”, pero también como sistema que no resuelve todo, porque también ha funcionado como doxa que buscó naturalizar el estar juntos desde la desigualdad. “Hay algo clave para nosotros que tiene que ver con cómo ayudar la transmisión de lo que significa la Democracia en las aulas, con respecto a los puntos de vista que existen entre las generaciones que nacieron desde 1983 y las que vivieron el proceso de la dictadura”, expresó. Para el historiador, es importante que la escuela se transforme en un espacio donde se reflexione sobre lo que significó la experiencia de estos 30 años de democracia. “Es imposible construir una narración que sea académica, solamente autorizada por el rigor de un manual, porque se trata de una experiencia muy cercana, una experiencia que se puede medir hilvanando un conjunto de memorias que son distintas”, afirmó.

En relación a las provincias, manifestó que “en Buenos Aires se habla mucho de la primavera democrática, ese primer momento entre 1983 y 1987. En los libros de historia nacional se exporta ese concepto de memoria democrática, y la pregunta que nos debemos hacer es: ¿qué fue de la primavera democrática en el resto de las provincias?”. La idea entonces es animar, a través de determinados problemas, conceptos que son generales para pensarlos en la especificidad de la vida de cada una de las provincias de nuestro país, reflexionó el autor.

La propuesta de la conferencia fue además trabajar con imágenes para transmitir y construir sentidos. Trímboli expuso un conjunto de fotografías de entre 1983 y 2010, para que alimenten una forma de transmisión de esta experiencia en donde la imagen es fundamental. “Estos 30 años de democracia, entre otras cosas, fueron los años de la revolución en la imagen”. La primera imagen que proyectó fue una foto de una enorme manifestación, días previos al 30 de octubre de 1983, en el acto de Ricardo Alfonsín, vinculado con el momento de reconciliación de los argentinos con sus derechos políticos y civiles. “La llegada de la democracia iba a reanudar esa historia de derechos cercenada por la dictadura y permite pensar que una de las marcas de la democracia haya sido esta permanente movilización social que se vive desde entonces”, aseguró.

Ocho talleres

Durante la primera jornada se dieron ocho talleres temáticos que se repitieron el segundo día para que los asistentes tuvieran la opción de asistir a dos propuestas distintas.

El taller Pueblos originarios y educación, a cargo de Andrea Graziano (Memoria y Derechos Humanos, INFD) y Laura Sartirana (Políticas Estudiantiles, INFD), tuvo como eje reflexionar sobre la realidad de los pueblos originarios en América Latina y en especial en Argentina. Durante la actividad se trabajó la necesidad visibilizar, desde la formación docente, sus problemáticas socio-culturales, educativas y en relación a sus lenguas. También se abordó la necesidad de respetar los derechos en cada comunidad para lograr igualdad con dignidad en la diferencia, junto al papel que juega la escuela para posibilitar un diálogo intercultural desde una perspectiva crítica.

El taller Educación y Género en la formación docente fue coordinado por Lautaro Pedot y Mariela Acevedo (Área Memoria y DDHH del INFD). Partiendo de que las diferencias de género inciden en el proceso de aprendizaje, se revisaron algunas de las formas en las que esas diferencias se plasman en las prácticas docentes. El taller indagó en la pregunta ¿cómo creen que el género incide en la vida cotidiana y en la práctica docente?. Se propuso discutir los usos del género como identidad, como perspectiva y como asignación social; el sexismo en el lenguaje y la inclusión de la diversidad y la diferencia a partir de políticas de visibilidad/respeto de las diversidades sexuales en la escuela.

Por su parte, el taller 30 años de democracia estuvo a cargo del conferencsitas Javier Trímboli. En el marco de los 30 años de democracia ininterrumpida en nuestro país, el objetivo fue abordar nuestra experiencia democrática, con sus significados múltiples y en tensión, a través de un conjunto heterogéneo de materiales. Canciones, poesías e intervenciones intelectuales animaron un intercambio sobre lo vivido durante estos 30 años. Esos materiales -muchos de ellos de gran circulación y, por lo tanto presentes en la memoria popular- son fundamentales a la hora de entender esta experiencia, como también para transmitirla a nuestros estudiantes.

Pedagogía de la memoria, coordinado por Mariana Salvalai y Carlos Andrés Martín (Área memoria y derechos humanos del INFD), trabajó sobre la transmisión de la memoria colectiva a partir de las prácticas de conmemoración de las efemérides. El taller se desarrolló a partir técnicas participativas de educación popular y se dedicó especial atención a los conceptos de identidad y memoria.

El taller Educación y memoria, a cargo de Pablo Luzuriaga (Educación y Memoria. Ministerio de Educación de la Nación) abordó el problema de las persistencias de la dictadura en democracia, las formas en que la vida democrática hereda, resuelve y tramita la dolorosa experiencia del terrorismo de Estado. Se tomaron distintos acontecimientos del período democrático para pensar la conflictividad política a la luz de su encuentro con el pasado.

Otro de los talleres se dedicó a la “Ampliación de derechos y proyecto histórico” y fue coordinado por Fabián Viegas, docente del “Seminario Virtual Educación y Formación Política para la ampliación de derechos” dictado por el INFD. En este espacio se debatió en torno a la educación en y para los derechos humanos. Se trabajó sobre la política como factor de enunciación de sectores de la sociedad que no tienen parte, donde la acción política es una voz ante la desigualdad. Además, se debatió profundamente –a través de actividades grupales- en torno a la libertad y la igualdad, como conceptos inseparables para pensar los derechos humanos. Se recorrió históricamente el surgimiento de los pactos internacionales de derechos humanos, pensando en los ejes de la modernidad: la razón, la ciencia y el progresismo, como tópicos que luego entraron en crisis con los holocaustos del siglo XX y generaron la necesidad de constituir acuerdos trasnacionales. Se reflexionó también sobre las relaciones entre el surgimiento del capitalismo, el rol del Estado y la ciudadanía. La relación entre EDH, políticas públicas y ciudadanía se imprimió en el taller como un círculo virtuoso que permite la progresividad en la ampliación de derechos en la última década.

A su vez, el Ministerio de Educación de Chubut coordinó dos talleres. El primero vinculado a “La escuela secundaria y el juicio por la masacre de Trelew”, a cargo de Lorena Wajdzik, coordinadora del programa educación y memoria del ministerio provincial, y “Malvinas: Memoria, Soberanía y Justicia”, a cargo de Sergio Caviglia, también del organismo jurisdiccional.

Por la tarde del primer día, se desarrolló un panel donde se presentaron las políticas de educación y memoria nacionales y provinciales impulsadas a través del Programa Educación y Memoria del Ministerio de Educación de la Nación, del Área de Educación y Memoria del Chubut y del Área de Memoria y Derechos Humanos del Instituto Nacional de Formación Docente.

Pablo Luzuriaga, de Educación y Memoria, explicó el nacimiento del programa que, en vísperas del 30° aniversario del último golpe de Estado, “obligaba a una reflexión, no sólo acerca de lo que había sucedido, sino de sus huellas en el presente”. Actualmente, el Programa trabaja en la consolidación del área como referente nacional a través de la creación de una Red Federal de Educación y Memoria, de la producción de materiales específicos y en el desarrollo de acciones de capacitación docente en relación con la enseñanza sobre los siguientes ejes temáticos: “Memorias de la dictadura: terrorismo de Estado en Argentina”, “Malvinas: Memoria, Soberanía y Democracia”, “Enseñanza del Holocausto” y “Los Derechos Humanos en el Bicentenario” y “30 años de democracia”.

Por su parte, Lorena Wajdzik detalló las acciones que llevan adelante en el Ministerio de Educación del Chubut, entre se destacaron el taller “Siluetazo”, que generó una intervención urbana que conectó a los estudiantes con una acción colectiva realizada a finales de la dictadura en 1983. La acción fue realizada por estudiantes y docentes de Rawson, Puerto Madryn y Trelew el 20 de marzo en la Plaza Central de Gaiman. Al finalizar el taller, las siluetas de tamaño natural quedaron expuestas atadas en los árboles de la Plaza, interviniendo el espacio público. La experiencia estuvo a cargo de Wajdzik, junto a Sergio Caviglia y Silvina Vieira del Equipo Coordinación Artística.

En el momento del panel, también se proyectó el documental “Masacre de Trelew” realizado por un grupo de estudiantes de secundaria, que registró el día del veredicto del juicio, a partir de un programa de radio abierta que se instaló en una carpa afuera de los tribunales. Este audiovisual surgió del Programa “Las escuelas van a los juicios”.

Por último, Gabriel Appella presentó las acciones del Área de Memoria y Derechos Humanos impulsadas desde el INFD, que trabaja junto a todas las áreas del instituto y articula con el Programa de Educación y Memoria del Ministerio de Educación de Nación. Las líneas que presentó fueron: Educación en Derechos Humanos; Pedagogía de la Memoria; Malvinas; Identidad y Pueblos Originarios; Lugares y Sitios de Memoria; Educación y Género y Ampliación de Derechos en el proyecto histórico. Asimismo se explicaron las acciones que se llevan adelante como los encuentros regionales y nacionales. Appella detalló que durante 2013 habrá cinco jornadas regionales (de las cuales esta es la primera), donde participarán más de 2000 estudiantes y docentes de todas las jurisdicciones del país con el objetivo de reflexionar sobre temas de pedagogía de la memoria y ampliación de derechos en el proyecto histórico.

Otro acción compartida fue “Memoria: un desafío educativo”, que consiste en la visita de miles de estudiantes y docentes de todo el país al Ex Centro Clandestino de Detención de la Escuela de Mecánica de la Armada “ESMA”, hoy recuperado como “Espacio Memoria y Derechos Humanos”. La iniciativa educativa es organizada por el Proyecto Educativo Bicentenario, el Instituto Nacional de Formación Docente y el Programa Educación y Memoria. Por último, Appella describió los seminarios virtuales dictados por el INFD, entre los que destacó “Educación y formación política para la ampliación de derechos en la Argentina del siglo XXI” y “Educación, Memoria y Derecho a la Identidad”.

Mención especial tuvo la “Convocatoria Malvinas” en el marco del 180° aniversario de la usurpación de las Islas Malvinas, Georgias y Sándwich del Sur. El Ministerio de Educación de la Nación convoca a estudiantes y docentes de Institutos de Formación Docente y Técnica de todo el país para producir trabajos escritos o audiovisuales que permitan abordar, en el aula y en la comunidad, temáticas ligadas con la cuestión Malvinas.

Luego del panel se realizó una puesta en común de los temas tratados durante la jornada y, al término de la agenda formal del encuentro, todos los asistentes compartieron un espacio de recreación coordinado por los estudiantes del Instituto artístico Nº 806, quienes organizaron actividades de expresión corporal y artes integradas. Además la perimera jornada finalizó con un recital de La murga Austral y Turbia Calesita. También se presentó una muestra de artes plásticas y se realizó un taller abierto a la comunidad que retomó la experiencia estética y social del “El Siluetazo” de 1983.

El cierre del Regional

El segundo día comenzó con los talleres y en el cierre se estrenó el documental “30 años de democracia”, que pertenece a una serie realizada para el portal Educ.ar, que consiste en entrevistas conducidas por Eduardo Aliverti y nutridas con el archivo de canal 7. Este material abrió paso a un panel de reflexión en el que participó su dirección Alejandro Vagnenkos. El capítulo que se proyectó se titula “Derechos en Debate” y la entrevistada es a la socióloga Elizabeth Jelín.

El panel continuó con el testimonio del educador Orlando Balbo, secuestrado en 1976 por las fuerzas policiales en su casa en el centro de Neuquén. Luego de sufrir la tortura, que le provocó la pérdida de audición permanente, logró sobrevivir a la cárcel de Rawson y se exilió en Italia. Cuando regresa al país, tiene una participación fundamental en la reconstrucción de una comunidad mapuche en Huancal. Su fuerza como educador enfrentó a la adversidad. En su historia se funde lo individual y lo social en una voluntad transformadora por un mundo más justo. El libro de Guillermo Saccomano titulado “Un maestro” narra la historia de “Nano Balbo”, su amigo.

Del panel también participó Fernando Sandoval, docente de educación física e hijo de desaparecidos que vive actualmente en Puerto Madryn. Fernando relató cómo cinco hombres entraron en su casa y se llevaron a su madre y una amiga que estaba con ellos, cuando él tenía 6 años. Su padre y sus tíos también fueros secuestrados y desaparecidos. Sus abuelos se encargaron de su educación y de la de su hermano. El padre de Fernando tenía otra pareja, que también fue raptada cuando estaba embarazada de dos meses. Su medio hermano Alejandro nació en cautiverio y a los tres meses de edad fue robado por el gendarme Víctor Enrique Rei, al que llamó papá durante 28 años y que hoy está preso. Fernando es co-autor del libro “Infancias desaparecidas, Historias y testimonios de la dictadura cívico-militar argentina (1976-1983)”. Durante la charla, manifestó que “en Chubut estos temas del pasado reciente se están abordando apenas hace unos cuatro años. Porque pareciera que todo pasó en el norte, en los grandes centros urbanos del país, pero en Chubut hay 31 desaparecidos más allá de los fusilados en Trelew”.

Este encuentro regional es el primero de cinco que recorrerán todo el país y son una invitación a pensar la memoria y los derechos humanos en la formación docente y acompañarla con un conjunto de actividades, recursos gráficos, audiovisuales y capacitaciones para estudiantes y docentes, con el objetivo de seguir construyendo un proyecto de país con mayor justicia social e inclusión, de carácter popular y democrático.

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El encuentro en medios locales:

Diario Crónica

El Patagónico

Medios y comunicación Pública – Chubut